Förstelärares- och utvecklingspedagogers uppdrag under läsåret 2018-2019

Av -
Vid vårterminens slut i juni 2019 fick alla utvecklingspedagoger och förstelärare som uppgift att summera sitt uppdrag under läsåret utifrån ett antal frågor som baserats på uppdragsbeskrivningen.

Utifrån alla utvärderingarna har vi valt att lyfta fram några citat kring vad man arbetat med/utvecklat i den egna undervisningen:

“Jag har ju gått in för det här med att undervisa matematik för examensmålen på programmen”.“Jag märker att dessa inriktningsuppgifter hjälper eleverna att förstå matematikens relevans för deras kommande yrke”.

“Vi har under läsåret arbetat mycket på vår enhet med värdegrund och bemötande och med kollegahandledning och i det arbetet har man ju ett särskilt ansvar att lyfta diskussionerna som förstelärare”.

“I min egen undervisning har jag utvecklat specialpedagogiska metoder då jag har haft större delen av min undervisning i en klass där två elever har funktionsvariationer varav den ene på det kognitiva planet”. “De specialpedagogiska metoder jag utvecklat har varit begreppsförståelse i form av ordlistor med ämnesspecifika begrepp i ämnena historia, samhällskunskap, psykologi och religion”.

“Jag besöker andras lektioner, dels för att se eleverna i andra sammanhang och dels för att vara tillgänglig/behjälplig vid behov”.

“Jag tycker själv att jag arbetar med elever på individnivå på ett sätt som även blir en direkt handledning till personal. Då tänker jag främst på förhållningssätt bemötande utifrån ett relationellt perspektiv”.

“Genom att leda och stödja pedagoger kontinuerligt, i ett kollegialt lärande, är det möjligt att nå en bestående förändring, utveckling av förskolans pedagogiska verksamhet.”

Barn- och bildning har så mycket kunskap och erfarenhet inom den egna organisationen, vilket bloggande är ett tydligt exempel på. Att sprida kunskap vidare är en nyckel till framgång och kan göras på många olika sätt, vilket blir tydligt utifrån exemplen ovan. 

Arbetet med att utveckla verksamheten är ständigt pågående och det är värdefullt att stanna upp och reflektera över vad man faktiskt gör och känna stolthet!

 Hälsningar Jenny och Maria



Kommentarer

Skicka en kommentar

Populära inlägg i den här bloggen

Genrepedagogik - cikelmodellen

Av -
Bild
Precis som Camilla Birgersson vill jag lyfta fram Gibbons cirkelmodell, vilken jag även nämner i min förstelärarpresentation att jag utgår från i min svensk undervisning. Tack vare cirkelmodellen får eleverna lära sig skriva olika texttyper då den bygger på genrepedagogiken. Den syftar till att stegvis undervisa och stötta eleverna så att de utvecklar både sitt vardagsspråk och sitt skolspråk. Fokus läggs på texttyperna: berättande, återberättande, beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande. Cirkelmodellen är indelad i fyra faser. Först bygger man upp kunskaper om ämnesområdet, nästa studeras texterna, sedan skrivs gemensam text och slutligen skriver man individuellt. Se illustrationen nedan. I undervisningen använder jag läromedlet Klara Svenskan(Natur & Kultur) som utgår från cirkelmodellen och är även inriktad enligt kurs- planen i svenskans Tala - Läsa - Skriva. I fas 1 tar man reda på elevernas förkunskaper och tydlig gör målen med arbetsområd
Läs mer

Cirkelmodellen- även i min engelskundervisning

Av -
Bild
Tidigare har jag berättat om hur jag använder mig av Pauline Gibbons cirkelmodell i svenskundervisningen, nu har jag även tagit med mig cirkelmodellen in i engelskundervisningen. Under vårterminen spanade jag och mina kollegor efter nytt läromedel i engelska. Och som sagt eftersom jag arbetar efter cirkelmodellen i svenskämnet, där vi gemensamt bygger upp kunskaper om olika textgenrer genom att bland annat arbeta med struktur, innehåll, ord och begrepp, för att sedan få verktyg att läsa och skriva egna texter, föll jag för Skills, Natur & kultur. Läromedlet är uppdelat i fyra Units och efter varje Unit kommer ett avsnitt som heter Writings skills. Tanken är att man byggt upp en ordbank, fraser, grammatik för sedan kunna skriva en längre text i Writings skills. Efter cirka två månader har jag fått en ny kick i min undervisning och jag ser samt hör att eleverna gillar arbetssättet och läroböckerna. Först presenteras en berättelse där Vega och Leo är
Läs mer

Språkutvecklande arbetssätt med bilder som stöd i undervisningen

Av -
Bild
Detta är mitt första blogginlägg och jag vill här berätta om hur jag arbetar på ett språkutvecklande arbetssätt med bilder som stöd i undervisningen. I min klass har närmare 30% av eleverna Svenska som andraspråk och de utvecklar ständigt svenska språket genom att tala, läsa och skriva. Mitt dagliga arbete ställer därmed stora krav på att anpassa lektionerna så att alla elever förstår vad som sägs och därmed känner inkludering och delaktighet. I det här inlägget vill jag beskriva hur jag jobbar med att visualisera undervisningen med bilder som stöd vid genomgång av berättande texter. Jag kommer också dela med mig av några exempel på de Powerpointspresentationer jag gör inför varje kapitelgenomgång av läsläxan. Varje vecka har eleverna läsläxa. Vi läser "Den magiska kulan" av Mats Wänblad, Natur och kultur. Boken finns i tre svårighetsgrader, A, B och C. A står för nybörjarläsare, B för de barn som kommit en bit på väg och C för de elever som kommit längre i sin
Läs mer